而是评价制度的问题,如何看待英国小学引进中国式数学教育?

  而是评价制度的问题,如何看待英国小学引进中国式数学教育?
  参加政府培训项目的教师,会在教学工作中改进教学方式,但全盘按照中国模式教学,不太可能,        据媒体报道,英国采取的方式是由每所学校安排两名教师受训,通过专业书籍的学习和实践来体会“上海式数学教学办法”,不能因国外借鉴、引进中国的教学方式,就对这些问题视而不见。
          英国教育部日前宣布,根据数学教学改革计划,英格兰半数小学将采用亚洲国家、特别是中国学生的传统数学教学方法,这种方法应该成为英国学校的固定标准。对此,英国教育部负责学校改革的国务大臣尼克·吉布称,将在数学教育顾问委员会会议上发表讲话,宣布向数千所小学提供支持和培训,以改用上海的数学教学法。同时,政府将斥巨资用于提供教科书和培训教师。
          由于英国学生在pisa(国际学生评估项目)中表现不佳,而上海学生连续在pisa中获得全球第一的佳绩,因此,在英国国内,呼吁采用“上海式数学教学办法”的声音不少,bbc还曾专门做过引进中国教学模式的纪录片。而对于英国引进中国教育模式,国内有舆论认为,这是对“中国模式”教育的肯定。对此,必须有理性的认识。
          首先,英国政府的政策并非全面“引进”中国教育模式。与中国实行行政治校,政府一声令下,各校都要进行教改不同,英国学校有很大的办学自主权。也就是说,政府可以提供教学支持、培训服务,但是,教师有教育自主权。参加政府培训项目的教师,会在教学工作中改进教学方式,但全盘按照中国模式教学,不太可能。
          据媒体报道,英国采取的方式是由每所学校安排两名教师受训,通过专业书籍的学习和实践来体会“上海式数学教学办法”。英国教育部在回应记者采访时也表示,“政府斥资用于相关教学方法的改革,学校目前可自愿申请这一改革计划并获得资金支持。”请注意,这里说的是“自愿申请”。
          这和英国的教育评价制度有关。在中国,由于中高考按照学生的考试成绩进行录取,而数学是中高考的核心科目,所以所有学生都必须学数学,而且,基本上按照一个标准对学生提出数学学习要求。拿奥数来说,在欧美国家,学生学习奥数完全出于自身的兴趣,而在中国,不管有无兴趣,家长都送孩子去上奥数培训班,以提高数学应试能力,并获得考试加分。
          在功利的升学追求下,中国学校要求所有学生学难度很高的数学,被国民认为很正常。而在德国,是禁止在学前教育阶段对孩子进行知识性教育的。英国也如此,要像中国那样对所有学生都提出很高标准的数学要求,是有难度的,因为英国的基础教育,更关注学生的个性和兴趣,不是对学生“一刀切”的要求,这也是英国学生总体数学成绩不太理想的原因。
          在英国,对于数学成绩很差的学生,老师和家长也不是特别紧张,学校也基本上实行按能力和兴趣分组进行教学。如此情况下,老师可以在教学中适当提高数学要求,而要达到像中国这样的统一难度,是难以得到家长和学生支持和配合的。家长会质疑,为什么要学这么难的数学?
          其实,中国也有家长质疑,数学为何要学那么难?只是由于学校里没有能发挥作用的家长委员会,而且单一的分数评价制度摆在那里,家长的质疑不管用。但在英国却不同,家长的意见对于学校办学很重要,加之人才的评价多元、成才选择多元,有数学兴趣的学生可以花更多精力学数学,而没有数学兴趣的学生则把时间花到自己更感兴趣的内容上,这是他们学习的常态。如此,改革数学教育,只是借鉴中国的教学方法,一定程度上提高学生的数学能力。
          中国基础教育的核心问题,是用单一的标准评价所有学生,强调高标准的共性要求,而忽视学生的差异性。更进一步说,目前基础教育的问题,根本不是学科教学的问题,而是评价制度的问题。中国学生数学学得比国外学生都好,可是,这能说明学生的素质比国外学生高吗?过重的学业负担,换来了“优异”的考试成绩,却付出了身心健康的代价。不能因国外借鉴、引进中国的教学方式,就对这些问题视而不见。
          各个国家的基础教育都不是完美的,都有各自的问题。英国的问题是太强调个性而忽视了基础要求,因此,现在要在注重个性的前提下,提高基础要求,而中国则是要解决如何重视学生个性的问题。相对来说,前者的难度并不大,而要改革单一的评价标准,建立多元评价体系则面临更大的挑战。这是我们应该有的认识,也是应该积极向英国学习的地方。
  对此,英国教育部负责学校改革的国务大臣尼克·吉布称,将在数学教育顾问委员会会议上发表讲话,宣布向数千所小学提供支持和培训,以改用上海的数学教学法,        据媒体报道,英国采取的方式是由每所学校安排两名教师受训,通过专业书籍的学习和实践来体会“上海式数学教学办法”,        在英国,对于数学成绩很差的学生,老师和家长也不是特别紧张,学校也基本上实行按能力和兴趣分组进行教学,如此,改革数学教育,只是借鉴中国的教学方法,一定程度上提高学生的数学能力。

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